Duygular ve Heyecanlar
Posted on 11. Oca, 2009 by admin in ÇOCUKTA PSİKOLOJİK GELİŞİM
Örneğin bir tehlikeyle karşılaşınca, kuşkulu bir haber alınca ya da kendimize ait bir başarının haberini duyunca hem ruhsal, hem de organik bir karışıklığa uğranılır ki, bu duruma heyecan denilmektedir.
Heyecan deyimi, olayın oluşu sırasında aniden ortaya çıkan ruhsal durum için kullanılmalıdır. Bu ruhsal durumdan sonra bizde biraz neşe veya üzüntü izleri kalmış olabilir ki, günlerce, haftalarca ve bazen daha fazla sürebilme ihtimalinde olan ve artık yerleşmiş gibi bulunan mutluluk ve kedere heyecan demek artık doğru olmaz. Duygu veya duygusallık (sentiment) demek daha uygun olur.
Heyecan, korkuda olduğu gibi aniden belirip, az sürer ve tüm organizmayı etkiler. Heyecan kapsamı açısından haz ve acıdan ayrılır. Çünkü haz ve acı nispeten normal durumlar olup, genellikle organizmanın bir kısmında mevcuttur.
Korkuya benzer tüm durumlar heyecan çarpması (emotionchoc) oluştururlar ki, bunların özelliği aniden belirip, kısa sürmesi ve tüm organizmayı etkilemesidir.
Üzüntü ve ümit gibi durumlar genellikle birdenbire olmayıp, daha az etkilidir ve bunlara “heyecan/duygu” (emotion/senti-ments) adı verilir.
Duyuşlar, heyecan/duygudan daha şidetli ve daha uzun sürelidir. Gerçi duyuş, heyecan/duygudan doğar, ama daha çok dayanıklı olmakla birlikte, daha az şiddetli olur.
Heyecan ve Duygu Çeşitleri
Heyecanın sayısız çeşidi vardır. Birçok felsefeci tarafından değişik şekilde gruplandırılmışlardır. Ancak bu gruplandırmaların değeri sadece tarihidir. Heyecanların sayılmasına imkan yoktur.
Heyecanların incelenmesi için Ribot’nun dediği gibi kaynaklarındaki zincirleri izlemek, yani önce basit heyecanlan bulmak, ondan sonra bunlardan çıkan katışık ve türemiş heyecanları araştırmak gerekir ki, bu da tasnif demek değildir.
Duygular ise ancak bağlı oldukları eğilimlere göre, yani konularına oranla tasnif edilebilirler ki, bu şekilde kişisel duyarlılık, diğerkam duyarlılık ve sosyal duyarlılık türleri meydana gelir. Bunlardan başka bencil ve diğerkam duygulardan karışık olanlar da vardır.
Ruhsal Şartlar
Duygular, düşüncelerden daha önce oluşur, ama duyguların gelişimi düşüncelere bağlıdır. Düşüncelerdeki çağrışımlar sayesinde duygular genişler, zenginleşir ve heyecanları oluşturur. Duyarlılığın da düşünceler gibi hafızada uyanabilmesi ve bazı kişilerde duygusal hafızanın çok etkili olması, bu çağrışımların ne kadar değişik duyarlılık biçimleri oluşturabileceğini açıklar. Duyarlılığa ait çağrışımlarımızın bir kısmı da bilinçsizce olur. Bu bilinçsiz çağrışımlar, hiç kurt görmemiş bir köpek yavrusunun, bir kurt postu koklamakla titremesi gibi ya kalıtımsal (ata-vique) bir anıdan, ya da kişisel bir duygu anısının seçme yapılmaksızın hatırlanmasından kaynaklanmış olabilir. Bazı kişilerde öyle istekler ve nefretler görülür ki, bunlar görünürde nedensiz ve anlamsızdırlar. Ancak herhalde bu tür gizli kaynaklara bağlı olabilirler.
Duygusal durumlar yakınlık ve benzeyiş yoluyla bir konudan diğerine geçebilirler. Sevdiğimiz bir kişiye ait olan bir eşyanın bizi duygulandırması; düşmanımıza ait olanların nefret uyandırması; bir annenin evladına benzeyen bir çocuğa karşı sevgi duyması bu tür geçişlerden dolayıdır.
Duygular ve heyecanlar kişilere ve her kişinin içinde bulunduğu ana göre değişkendirler. Bir duyguya ait çağrışımları zengin olanların duygulanması daha yoğun olabilir. Aynı şekilde küçük bir kazancı bolluk içinde bulunduğumuz zaman önemsemediğimiz halde, sıkıntıdayken büyük bir heyecanla karşılarız. Duygular ve heyecanlar kişilere, yaşlara, ırklara, toplumlara, anlayışlara ve kültürlere göre de oranlı ve değişkendir..
Organik Belirtileri
Duyguların ve heyecanların beyinde belli merkezleri olup olmadığına dair henüz kesin bilgiler yoktur ve duygularla heyecanlara uyarak sinir sisteminde meydana gelen değişimler net ve belirgindir. Kalp, bitkisel hayatın en hassas bir organı olduğu için, heyecanların ters etkisi sürekli onda görülür.
Buna göre heyecanla kalbin çarpması veya coşması yalnızca örneklik ve romantik bir ifade olmayıp, tamamen gerçek bir olaydır. Heyecansız bir kalpte çarpıntı ağır ve sakin olduğu halde, heyecan sırasında kalp hızlı ve şiddetli olarak çarpar. Claude Bernard’m dediği gibi beyin duyguları ifade için kalbi çalıştırmaya mecburdur.
Duyguların ve heyecanların kaslarda, hareketlerde ve yüzde oluşturdukları değişimler o kadar belirgindir ki, birçok yazar heyecanların bu ifadeleri hakkında başlı başına eserler meydana getirmişler ve bu ifadeleri tanımlarla ve grafiklerle tespit etmişlerdir.
Neşeli duyguların ve heyecanların hepsinde kaşlar, gözkapakları ve ağız çizgisi yükselir, hüzünlü olanlarda bu ifade tam tersi olur. Üst dudağın ve burun deliklerinin hafifçe yükselmesi küçümsemeyi; fazla yükselmesi ise hor görmeyi ifade eder.
Dış analiz yöntemi konusunda bahsettiğimiz gibi duyguların ve heyecanların çeşitli türleri ve bu türlerin sayısız olan yüz çizgilerinde ve hareketlerde o kadar net olarak yansır ki, çoğu kez gizlemeye çalıştığımız ruhsal durumumuzu bilinçsizce bu işaretlerle dışa vururuz.
Yalnızca yüz ve hareketlerde değil, el, ayak, bacak, kol gibi organlarımız da başlı başına ruhsal bir durumu, özellikle bir duygu ve heyecanı ifade etmede yeteneklidir. Örneğin eli bir şeyi göstermek için uzatmakla, itham ve tehdit etmek için uzatmak arasındaki anlam farkı barizdir.
Aynı şekilde hafifçe sıkılmış bir yumruk, sınırlı bir tehdidi ifade ettiği halde, kuvvetle sıkılmış bir yumruğun kesin, büyük bir tehditi veya savunmayı içerdiği açıkça görülür.
Fiziksel hareketlerin ruhsal durumları işaret edişi o kadar güçlüdür ki, William James’in anlattığına göre Campanella isimli bir yüz anlambilimcisi, bir insanın ruhsal durumunu anlamak için onun yüzündeki hareketleri bizzat kendisi tekrar eder ve ondan sonra kendinde oluşan ruhsal duruma dikkat kesilirmiş.
Doğrusu bir insanda gördüğümüz fiziksel belirtileri taklit etmek, onu karşıdan incelemekten çok, aradığımız ruhsal durumu açıklar. Nitekim her hıçkırık, hüznümüzü çoğaltarak diğer hıçkırıkları davet eder.
Sinema ve tiyatro sanatçılarının bir ruhsal durumu canlandırmaya çalışırken, gerçekten de o ruh halini yaşadıkları çoğu zaman görülmüştür. Örneğin dişlerini ve yumruklarını sıkarak ve kaşlarını çatarak aşırı öfkelenme rolünü yapan bir aktörün gerçekten de öfkelenmeye başlaması mümkündür.
Çocuklar gibi sıçrayarak yürüdüğümüz zaman, içimizde bir ruh hafifliği duyarız. Hipnotizma seansları uygulanan kişiler üzerinde yapılan araştırmalardan anlaşılıyor ki, bunlara uygun bedensel durumlar verilince mutlaka ilgili heyecanlar gösteriliyor. Diz çöktürülüp, kolları kavuşturulduğunda tefekkür halindeki bir dervişin ruh halini duyarlar.
Duyguların ve heyecanların fiziksel hareketlerdeki belirtisine hayvanlarda da sıkça rastlanır. Atların, köpeklerin ve kedilerin, kulaklarını, kuyruklarını ve ayaklarını çeşitli şekilde hare-ket ettirmelerinin ve bedensel durumlarının nasıl duygulara ve heyecanlara işaret ettiğini herkes, özellikle de hayvanlarla uğraşanlar çok iyi bilir.
Hayvanlarda gizli amaçların alametlerine, yani sahte tavırlara ve hareketlere bile rastlanır. Doğrusu gözlemlerimizi derinleştirdiğimizde bu konuda oldukça ilginç örnekler bulabiliriz.
Örneğin öfkeli bir anımızda dişlerimizi sıkmamız, hayvanlara ait kızgınlık alâmetinin ölçü ve nezahet kazanmış bir şeklidir.
Aynı şekilde birini fazla beklediğimiz zaman elimizi masaya ve ayağımızı yere vurduğumuz çok olur. Kapınızın önünde sizi fazla bekleyen faytona koşulu bir at da yürüme hususundaki sabırsızlığını ayaklarını yere vurarak ifade eder.
Tasdik etme veya red ve inkâr etme hususunda kullandığımız baş sallama işaretinin kaynağını araştırdığımızda, bu hareketlerin hayvanlarda ortaya çıktığını görürüz.
Bir köpeğe veya bir çocuğa sevmedikleri bir yiyeceği veriniz. Her ikisi de yüzlerini yiyecekten çevirecek ve siz yiyeceği yaklaştırdıkça onlar başlarını uzaklaştırmaya devam edeceklerdir. İşte “red” işaretinin temeli budur.
Eğer verdiğiniz yiyecek hayvanın veya çocuğun hoşlandığı bir şeyse göreceksiniz ki, baş öne doğru eğilecek ve verdiğiniz yiyeceğe doğru uzanacaktır. Bu durum da “tasdik” işaretinin kaynağıdır. Çok yaygın olan bu hareket ve işaretler, insanlar için öyle bir içgüdü halini almıştır ki, red veya kabulü aynı işaretlerle ifade ederler. Bu işaretler nerdeyse tüm kültürler tarafından da anlaşılabilmektedir.
Organımızın bağımsız olarak olduğu gibi, diğer bir organla ilişkili olarak bile duygulara ve heyecanlara karşılık olmak açısından sayısız çeşitleri vardır. Örneğin elin tersi veya içi ağza doğru hızla getirildiği zaman bir hayret veya korku bildirilmiş olur. Adeta el, ağızdan çıkabilecek bir hayret çığlığını engellemeye hazır gibidir.
Bir duygu ve heyecanı gizlemek istediğimiz zaman da aynı hareketi yaparız. O zaman da el, dudaklarda belirecek olan anlamı gizlemekle görevlendirilmiş gibidir.
Nitekim şehadet parmağının dudaklar önündeki vaziyeti sessizliği anlatır. Bunun gibi ellerin kulakları veya burnu birdenbire kapaması, edinilecek izlenimin hoşa gitmediğini ifade eder. Elin dudak kenarında adeta bir ses muhafazası gibi yatay bir şekil alması, söylenecek şeylerin yoğunlaştırılmak istenmesine; bu işi iki elin birden yapması ise sözlerin uzaklara ulaştırılmak istenildiğini belirtir.
Uzağa göz dikmek istenince de el, gözlerin üstünde bir siper vaziyeti alır. Alnın ovuşturulması, başın kaşınması ise yorucu düşünme çabasını anlatır. Ellerin yüzü avuçlaması dehşete düşmeyi, aynı vaziyette ellerin biraz yukarıda ve başın geride bulunması ümitsizliği ifade eder. Başparmağı buruna değdirerek elleri açmak alay etmeyi işaret eder.
Elin yalnızca başa çeşitli şekillerde dokunması daha birçok duygu ve heyecanı ifade eder. Elin bedenin değişik bölgeleriyle ilişkide bulunmasıyla anlatılmak istenen ruhsal durumları tahlil etmek bu kitabın hacmini aşmaktadır.
Bir insanın yürüyüşü bile o anki duygu ve heyecanı hakkında bize bilgi verebilir. Ancak dışa vurmak istediği sosyal konumunu değil, belki parasızlık sıkıntısı çekip çekmediğini adımlarından çoğu zaman anlamak mümkün olabilir.
Gündelik hayatta insanların öyle hareketleri vardır ki, görünüşte sıradan olmakla birlikte derinleştirince ve aralarındaki ilişkiye nüfuz edilince, yalnızca o anki duyguları ve heyecanları değil; huy ve karakterinin bir kısmını, hatta alınan eğitimi bile keşfetmeye yardımcı olur.
Örneğin herkesin su içmesi görünürde basit ve sıradan bir davranıştır. Ama bu davranışın ayrıntılarında birçok anlam bulunabilir. Bardağı parmak uçlarıyla dokunur gibi tutan ve içerken serçe parmağını hafifçe kaldıran birinin bu hareketi; bardağı beş parmağıyla birden avuçlayıp ağzına dayayan bir adamın hareketinden elbette çok ince bir ruhsal durumu ortaya koyar. Hatta serçe parmağın serbest veya gergin bulunması da vaziyetteki anlamı değiştirebilir.
Hanımların zevk ve zerafetlerini yelpaze, çanta veya şemsiye tutuşlarından bile derhal tahmin edebiliriz. Baston tutan erkeklerde de aynı şeyi anlamak mümkün olur. Kimisi üzerine abanarak tutar, kimisi de parmaklarının ucuyla taşır. Saldırgan bir şekilde kavrayanlar veya emanetmiş gibi ortasından tutarak ona alışamadığını ve kullanamadığını gösterenlere de rastlanır.
Oturuşlar da çeşitli duygu ve heyecanları ifade eder. Kimileri yorgunluktan veya can sıkıntısından adeta yığılır gibi oturur; kimisi de sahip olduğu veya sahip olma düşü kurduğu yüksek bir konumdaymış gibi koltuğa kurulur. Bazıları da utangaç ve sıkılgan bir halde koltuğa ilişir. Otururken ayakları serbestçe uzatmak veya dizleri bükerek koltuğun altına saklar gibi kavuşturmak, o anki huzur ve endişeye; konuşan karşısındaki düşünceye ve niyete işaret edebilir.
Selam alıp vermedeki yumuşaklık, doğallık, ağırlık veya eğilmek, karakterimizi ve o anki ruhsal durumumuzu belli etmede oldukça anlamlıdır.
Kuşkusuz durumlar ve hareketler, kısmen alman eğitimin sonucudur; yani edinilmiştir. Bir kısmı da doğaldır. Bununla birlikte ister sonradan edinilmiş ve taklidî olsun, ister doğal olsun, incelenmesi her zaman için yarar sağlayacaktır.
Sinema ve tiyatro sanatçıları, avukatlar, konferansçılar durum ve tavırları özel bir dikkatle öğrenir ve alışkanlık haline getirirler.
Çocuklar da davranışları taklit etme yeteneği daha çoktur. Bu nedenle öğretmenlerin ve anne-babaların her konuda olduğu gibi beden dili işaretleri ve tavırlarda da iyi örnek olmaya çalışmaları gerekir.
Beden dilinin ve davranışların bir ulusa, bir topluma ve çevreye özgü olanları da vardır. Bir İngiliz’le bir İtalyan’ı, bir İsveçli’ yle bir Fransız’ı konuştukları zaman takındıkları tavırlarla ayırabiliriz. Onların etkilenme yetenekleri itibariyle farkları tavırlarında ve hareketlerinde derhal ortaya çıkar.
Bir kısım beden dili de vardır ki, normal ve genel olarak bir anlam ifade etmez. Dil gibi, beden dili ve tavırların da bir kısmı yerel olabilir; argo veya bir sanat lehçesi türünden değişkendir. Kabadayıların kimi tavırları, tasavvuf ehli olanların veya mason localarına kayıtlı masonların birbirlerine karşı yaptıkları jestler, yalnızca aralarında bilinen özel anlamları içerir.
Yüz anlamlarını ve beden dilini incelemek bize yalnızca ruhun duygularını ve heyecanlarını tanıtmakla kalmaz, aynı zamanda gizlenmek istenen niyetleri ve istekleri de dışavurmaya yardımcı olur. Bütün bunları incelemenin öğretmen ve eğitimcideki gözlem yeteneğini büyük ölçüde arttıracağı ortadadır.
Heyecanın Mahiyeti
Heyecanın mahiyeti hakkında başlıca iki görüş vardır. “Biri merkez teorisi” (La theorie centrale), diğeri de “çevre teorisi” (La theorie peripherique) dir. Merkez teorisi eskiden beri filozofların ve ruhiyatçıların savunduğu görüştür. Duygu ve heyecanın, düşünce ve irade gibi insanın içinden, yani merkezinden geldiğini ifade ederler. Bu teoriyi savunanlardan materyalistler heyecanın beyinden geldiğini; ruhiyatçılar ise, ruhtan geldiğini iddia ederler. Özetle her iki taraf da merkezi olduğuna inanırlar. Onlara göre sararmak, titremek, kalp çarpıntısı gibi olaylar heyecanın sonuçlarıdır. Bir heyecan olayının aşamaları onlara göre şu sırayı izler:
Tehlikeyi görmek
Korku heyecanını hissetmek
Titreyip, kaçmak
Çevre teorisi Amerikalı William James ile Danimarkalı Lon-gue tarafından ortaya konmuş ve son yıllarda psikologlar arasında çokça tartışmaya maruz olmakla birlikte oldukça kabul de görmüştür. Onlara göre heyecan; organik veya daha kesin bir deyimle çevresel bir olaydır. Yani kalp, atardamarlar, böbrekler ve diğer organlar gibi organizmada bir yere sahiptir. Başka bir ifadeyle heyecan, ruhun veya beynin bir işlevi olmayıp, organizmanın ve vücut sisteminin bir işlevidir.
Bunun gibi “çevre teorisi”ni savunanlara göre ise heyecanın fiziksel olayları sonuçları demek değildir. Nedenleri de değildir; belki unsurlarıdır. Yani heyecanlı olmak, fiziksel karışıklık hissetmektir. Örneğin korkmak; kalbin çarptığını, solunumun durduğunu veya sıklaştığını, organların titrediğini ve boğazın kuruduğunu duymaktır. Onlara göre bir heyecan olayının aşamaları şu sırayı izler:
Tehlikeyi görmek
Titremek
Bu titreyişi korku şeklinde hissetmek
Ancak şu yönü de unutmamak gerekir ki, izlenimlerin ve düşünsel kavramların birçok heyecanları oluşturmada büyük etkisi vardır. Nitekim geri zekalıların ve basit hayvanların ancak tepkisel davranışları vardır ve heyecanları yoktur. Demek ki heyecanın içsel ve merkezi olması ihtimali daha güçlüdür.
Buna göre organik etkiler bilinçli olmadıkça heyecan oluşmuyor. Demek ki bilinç, heyecan için bir hareket noktası olmaktadır. Bunlardan başka soyut düşüncelerden, estetik ve ahlâkî temellerden kaynağını alan derin ve ince birçok heyecanlarımızın da varlığı, “merkez teorisi” savunucularını doğrular niteliktedir.
Heyecan ve Duyguların Etkisi
Heyecanın rolü maddî haz ve acının etkisine benzer. Heyecan, kişiye varlığının tehlike ve saldırı gibi en genel vaziyetlerinde yine genel bir reaksiyon sağlar. Bu reaksiyonun amaca tamamen uygun olup olmadığı veya bazılarının sadece bir kargaşa mahiyetinde olup olmadığı henüz bilinmemektedir.
Duygulara gelince; Duygular, insan için en mükemmel faaliyet aracıdır. Anatole France, “zekânın bulduğu gerçekler, duygular olmadıkça sonuçsuz kalır ve onları ancak kalp üretken kılar” diyor. Bundan başka duygular, düşünce üzerinde de güçlü bir şekilde etkindirler. Çağrışımlara yön veren duygudur. Batılı bir atasözünün dediği gibi, “büyük fikirler kalpten gelir.”
Çocukta Duygu ve Heyecan
Çocuklar, ilkel insanlar gibi heyecanlarına çok tabidirler. Tepkilerini, kontrol edecek güce sahip olmadıkları için, heyecanlı olan tepkileri de güçlü olur. Bununla birlikte gerçekte heyecanlarının yetişkin insanlardaki heyecanlar kadar şiddetli olması gerekmez. Onların heyecanları hem basit, hem de çok az bilinçli olur.
Fiziksel acının çocukta doğumla birlikte var olduğunu, ama hazzın ondan daha sonra ortaya çıktığını ve daha ender bulunduğunu belirtmiştik. Mutluluk ve üzüntü ise daha sonra ortaya çıksa da, araştırmacılar bunun zamanını belirlemede ittifak etmezler. Üçüncü haftada ortaya çıktığından söz edenler olduğu gibi, dördüncü ayda oluştuğunu öne sürenler de vardır.
Korkunun, çocukta en önce görünen bir heyecan olduğunda araştırmacılar müttefiktirler. Preyer, doğumun ikinci gününde, Ribot ise yirmi üçüncü gününde rastladıklarını kaydederler. Öfke ise onu izleyen ikinci ay ile dördüncü ay arasında ortaya çıkar demektedirler.
İlginç şeylere atılma ve sevgiye benzeyen heyecanlar ise, öfkeden sonra görülür. Eğer sevgi ve cazibe eğiliminin çocukta gülümsemeyle belirginleştiğini kabul etmek gerekirse, o zaman iki aylıkken bile bu heyecanların varlığını kabul etmek gerekir. Ancak çocuğun gerçek cazibe ve sevgi denebilecek heyecanlan bir yaşına doğru ortaya çıkmaktadır.
Ribot’ya göre çocukta kişilik ve “benlik” (Le moi) kavramı ancak üç yaşlarına doğru görünür ki, bu zamana kadar açığa vurduğu heyecanlar itibariyle hayvanlarla müşterek olduğu halde, ondan sonra bencillik, gurur ve bunların çeşitli türevleri şeklinde heyecanları göstermeye başlar.
Cinsel heyecanın zaman itibariyle en son ortaya çıktığını ruhiyatçılar eskiden beri söylemekteydiler. Ancak ileride de belirteceğimiz gibi Freud ile onun araştırmalarına ilgi duyanlar için cinsel istek ve heyecan sınırlı ve belirli bir şekilde olmaksızın doğum sonrasında açığa çıkan ve bütün hayat boyunca insana egemen olan en önemli ve en temel bir heyecandır.
Karmaşık ve katışık olan duygular zamanla ortaya çıkmaya başlar. Çocuk sahiplendiği eşya ve nesnelerin değerini anladıkça kıskançlık duygusu kabarır. Başlangıçta yalnızca annesinin memesine ve anne-babasının okşamalarına özgü olan kıskançlık, yavaş yavaş başka çocukların sahip oldukları oyuncak, giysi ve yiyeceklere karşı da oluşmaya başlar.
Duyguların çocukta oluşumu heyecanların aynı kavramlar üzerinde yoğunlaşmasından ve duygusallığı içeren düşüncelerin çağrışımından kaynaklanır. Örneğin sürekli annenin sevgisinden, sesinden, hareketlerinden ve giysilerinden heyecanlanan çocukta anneye karşı en güçlü duygusal ilişki ortaya çıkar.
Çocukta manevî hazlar ve acılar, derin izlenimlerini muhafaza ettiği maddi hazlardan ve acılardan doğar. Buna göre bundan önceki haz ve acı bölümünde bahsedilen bazı eğitim yöntemleri genellikle manevî hazlar ve acılarla ilgili olarak da uygulanabilir.
Korku, utangaçlık ve öfke gibi başlıca üç heyecanı ileride incelemeye çalışacağız. Bu incelemeler diğer heyecanların analiz edilmesinde rehberlik edebileceği gibi, herbiriyle ilgili söylenecek olan eğitim yöntemleri de onlara benzeyen heyecanlar için model sayılabilir.


Leave a reply